由于初中英语课程新标准的大大变化，初中英语自学的侧重点也有所不同，教学方法、技术也大大在改版。那么在新的标准下，如何逃跑初中英语教学的侧重点，才能有效地提升学生自学能力、兴趣和成绩呢？一、强化学生的自学意识，侧重课堂教学在初中英语教学新的标示在，如何提升学生的自学意识是首当其冲的。教学的目的是使师事的人学会，这就必须师事的人与教学的人展开因应。若师事的人不愿与教学的人展开因应，那么教学只不会事倍功半。

所以首先要强化学生的自学意识，让学生主动的去和老师因应，这样就不会事半功倍。比如一个自学意识强劲的学生和一个自学意识很弱的学生，意识强劲的学生上课不会严肃听得老师的介绍，主动发问等，但是自学意识很弱的，可能会敷衍了事，一样的老师、一样的内容介绍下来，意识强劲的学生远比意识很弱的学生进账要非常少。在学生自学意识提升的前提下，就要侧重课堂教学。课堂时间，是老师和学生交流最少的时间，对学生的疑难问题，老师可以现场介绍和答疑，现场介绍的效果要比课下学生查资料自学确切的多，速度也较为慢。

例如，一个问题，课下学生要查询很多资料、浪费较长的时间才摸明白，或是没什么进账，但是课堂上老师能用较短的时间举例给学生介绍明白。所以侧重课堂教学是必需的。

二、侧重用现代的科学方法，提升教学和学生自学效率以前的教学方法大多都是用来应付考试，老师介绍的重点也是用来解题，例如一道选择题，根据相同结构或是常用句式，都能投票决定准确答案，或是用排除法一样能答案。学生自学也大都是用来考试，殊不知英语是一种语言，是用来展开交流的，如果学英语科学知识用来昨天，而不用来交流交流，则不如不学。学英语不是死学硬背，更加不是鹦鹉学舌，首先要是学生对英语产生兴趣，多给学员建构用英语交流的机会。

例如习了一种句式或词语配上结构，如你来自哪里？Whereareyoufrom？然后原作一个情景对话，让学生通过情景对话，加剧对句式、词语配上以及意思的记忆等。这样减少了学生和老师的对话，会经常出现老师上课单一的在谈，学生单一的在听得这些情况。

其次要多给学生希望。有些学生做到题应试很好，但口语很差。这多半是前期没有人正确引导的原因。

首先要希望学生开口说道英语，口语不标准或经常出现错误，不是抨击而是给与希望，时间宽了，学生就敢于开口，口语也不会渐渐变革，若是上来就是一顿抨击，一旦构成惧怕心理，后期再行想要让学生开口说道英语就容易了。以上都是传统教学方法的不足之处。

在新标准的规定下，如何用科学的自学方法引领学生去学初中英语沦为重中之重。科学的方法需要提升学生的自学效率，某种程度也能提升教学效率。

三、侧重自学的引领和自学能力的培育除了以上讲解的侧重点之外，如何引领学生去自学，也沦为新标准下，初中英语教学的重点。引领自学初中英语，方法很最重要，方法不得当反而适得其反。

上面提及了对学生兴趣的培育，兴趣培育一起以后，为了更佳的增进学生自学英语，可以给家长给学生买些英语书刊、报纸资料等，一方面可以减少学生的知识面，令其一方面学生利用这些书刊更佳的自学英语，让孩子的自学兴趣更为浓烈。除此之外，给学生看些国外经典电影，当然要是英汉字母的合适。

看这些电影，不但需要联系听力，同时更加能理解一些词汇在口语中的用法。建议看电影的时候，先试着去听得，再行不要去看字母，遇到没有听不懂的句子和词汇时，再行翻回查阅，这样更加能有助记忆。

有些家长会给孩子卖很多习题资料或仿真试卷，只是为了让孩子考试得高分，几乎忽视了孩子的兴趣和意向，这种引领方法往往不会起反作用。俗话说，师父领有进屋，修行者靠个人。老师和家长对孩子自学的教育都只是阶段性的，不有可能教育一生。无论是自学还是生活，学生都要有独立国家的自学能力。

自学能力强劲的学生，自学能力往往要比普通学生习的慢，需要节约宝贵的时间去做到自己讨厌的事。只不过家长可以做到一些培育孩子自学能力的训练，如给孩子一篇读物，让孩子读过之后详细讲解文章的中心思想，文中使用的修辞手法等。

还有，孩子在做习题遇上会的词汇时，家长可以转交孩子如何查询资料等等。这些都是基础训练，将基础打牢后，后期再有类似于的问题，就拒绝孩子自己去解决问题，这样就可以将孩子的自学能力渐渐的培育一起。只不过生活也是如此，生活要学会独立国家自学和解决问题的能力。初中英语教育在新标准下，除要侧重以上几点以外，老师在教学方法上还应用于创意，减少与学生的对话，侧重培育学生的口语和听力，听得、说道、读书、写出是每一种语言的基本拒绝，而听得和说道也口语说道是每一种语言的灵魂，因为语言最基本的功能就是用来交流的。

前期初中英语的教学重点都是放到读书和写出上面，后期不应侧重培育学生的听得、说道的训练，让学生爱人听得英语、说道英语，同时培育读书和写出的能力，充份让学生感觉到语言的魅力。

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